Процесс адаптации
Процесс приспосабливания ребенка к школе очень многогранен и требует постоянного контроля и коррекции со стороны взрослых. Для обеспечения планомерности его протекания администрацией образовательного учреждения должна быть инициирована разработка программы адаптации первоклассников. Это комплексный документ, включающий различные мероприятия, среди которых главными являются:
-
диагностика;
-
адаптационные и корректирующие занятия с детьми;
-
работа с родителями.
Для проведения диагностики можно использовать различные методики по исследованию адаптации первоклассников к школе:
-
наблюдение;
-
методику изучения учебной мотивации;
-
метод Люшера;
-
методику «Домики»;
-
методику «Лесенка»;
-
методику изучения школьной тревожности;
-
рисуночную методику «Рисунок человека»;
-
анкету «Внутренняя позиция школьника»;
-
социометрию.
Основное задание такой глубокой диагностики — выявить трудности адаптации первоклассников к школе и наметить способы их преодоления. Коррекция проводится путем организации коллективных занятий или индивидуальных консультаций. Мероприятия для детей, делятся на 2 группы:
-
общеклассные — проводятся для знакомства ребят друг с другом, с правилами поведения в школе, построения дружеских отношений и т.д.;
-
групповые, индивидуальные — проводятся для отдельных первоклассников, имеющих определенные проблемы в адаптации.
Работа с родителями в адаптационный период должна быть направлена на повышение их педагогической образованности. С этой целью необходимо проводить тематические родительские собрания, разработать советы родителям по преодолению трудностей в адаптации ребенка, организовать индивидуальные консультации.
Эффективная реализация основных направлений программы адаптации первоклассников приводит к смягчению и ускорению процесса овладения ребенком новым видом деятельности, новой социальной ролью.
Проблемы адаптации первоклассников к школе являются актуальными для всей системы образования. Каждый ребенок, попадая первый раз в школу, волнуется, переживает и ждет поддержки от взрослых — родителей и учителя. Главная задача, которая должна быть решена в этот период— сохранение, поддержка и развитие индивидуальности ребенка.
План деятельности классного руководителя в адаптационный период первоклассников
Задачи
Содержание
Сроки
1. Решить проблемы по организации внеурочной деятельности, и организации первого сентября.
Родительское собрание «Первая четверть ребенка в школе»:
- Обсуждение организации внеурочной деятельности детей;
- Обсуждение проведения 1 сентября;
- Анкетирование.
Август
2. Получение информации об учащихся, с целью использования ее в дальнейшей работе, в процессе обучения и воспитания детей.
- Заполнение личных дел учащихся.
- Изучение медицинских карт учащихся.
Август
3. Проверить обеспеченность учащихся УМК.
- Анализ обеспеченности учащихся УМК.
Август
4. Организовать и обеспечить для детей предметно-развивающую среду класса для разнообразной деятельности.
- Организация предметно-развивающей среды и жизненного пространства для разнообразной деятельности детей.
Август
5. Выявить хронические и приобретенные заболевания учащихся; определить группу здоровья детей; по результатам обследования определить особенности обучения обучающихся.
- Организация оздоровительно-профилактической работы.
- Медицинский осмотр детей, поступающих в школу, врачами-специалистами.
Август
6. Помощь родителям в решении вопросов обучения и воспитания детей; проконсультировать в вопросах об УМК.
- Консультации для родителей.
В течение всего адаптационного периода
7. Помощь родителям в организационной работе; проинформировать родителей о мероприятиях для детей и родительских собраниях.
- Оформления стенда
«Информация для родителей»
В течение всего учебного года
8. Определить у учащихся уровень готовности к школе; мотивы учения; уровень развития устной речи, для определения особенностей работы с детьми.
Собеседования с учащимися:
- Провести диагностическую методику на уровень готовности к школе;
- Анкетирование учащихся на выявление мотивов учения;
- Обследование уровня развития устной речи.
Август
9. Обеспечить учащимся благоприятную атмосферу для адаптации, для сохранения здоровья.
- Составление расписания с учетом адаптационного периода.
Конец августа
10. Познакомить детей со школой, школьными правилами и традициями, с одноклассниками.
- Проведение праздника «День Знаний».
- Проведение классного часа «Мы теперь не просто дети».
Начало
сентября
11. Познакомить детей с их правами и обязанностями в школе; с уставом школы; с правилами поведения; показать кабинеты, в которых они будут заниматься, столовую и другие помещения школы; показать детям окрестности школы.
- Проведение серии развивающих занятий «Введение в школьную жизнь».
- Проведение экскурсий по школе.
- Проведение экскурсии «Окрестности школы».
Сентябрь
12. Выявление наиболее часто болеющих детей; определение причин заболеваемости учащихся.
- Мониторинг состояния здоровья обучающихся.
В течение всего адаптационного периода
13. Организовать занятость детей во внеурочное время, по их интересам и способностям.
- Организация деятельности детей во внеурочное время.
Весь адаптационный период
14. Организовать благоприятную атмосферу на уроке и во внеурочное время.
- Проведение на уроках, внеурочных занятиях минуток расслабления, отдыха, игровых моментов.
В течение всего учебного года
15. Познакомить детей с педагогическим коллективом.
- Знакомство с педагогическим коллективом, которые будут вести уроки в этом классе.
Сентябрь
16. Создание предметно-развивающей среды кабинета; сплочение коллектива.
- Создание классного уголка.
Сентябрь
17. Сплочение коллектива, выявление лидеров.
- Проведение мероприятия «Посвящение в первоклассники».
Октябрь
18. Более близко познакомить детей друг с другом; сплочение детского коллектива.
- Встречи в неформальной обстановки (экскурсии, посещения библиотеки и т.п.).
Весь
учебный год
19. Выявить индивидуальные особенности учащихся; отношение к школе.
- Выявление индивидуальных особенностей, склонностей, интересов через индивидуальные беседы с детьми и родителями.
- Психодиагностика детей «Беседа о школе».
- Проективная методика «Школа зверей» Т.А.Нежновой.
Конец сентября
–
начало октября
20. Ознакомить родителей с проблемами адаптационного периода детей в школе, найти пути их решения; выбрать родителей в состав школьного комитета.
- Проведение родительского собрания «Роль адаптационного периода».
- Выбор родителей в состав школьного комитета.
Октябрь
21. Приобщить первоклассников к школьным традициям; создать правильную мотивацию к учению; сформировать позитивное отношение к школе; помочь учащимся в преодолении школьных трудностей.
- Проведение блока занятий «Я - школьник» («Ученье свет, а не ученье тьма»; «Волшебные слова»).
- Проведение блока занятий «Трудности первоклассника».
Октябрь
22. Своевременное выявление дезадаптированных детей и пути преодоления их дезадаптации; ведение работы с детьми, которые состоят на различных видах учета.
- Выявление дезадаптированных детей, определение причин и пути их решения.
- Наблюдения и фиксирования детей группы риска.
Октябрь
23. Предотвратить простудные заболевания учащихся; сохранение здоровья; создание здоровосберегающей среды; развитие у детей навыков личной гигиены.
- Проведение плановых и внеплановых прививок медработником школы;
- Витаминизация;
- Профилактика простудных заболеваний (применение чеснока, элеутерококка и т.д.);
- Создание в школе условий для соблюдения санитарно-гигиенических навыков: мытья рук, переодевания сменной обуви и т.д.;
- Соблюдение санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима.
В течение всего учебного года
24. Установление контакта с родителями учащихся; взаимодействия учителя и родителей; помощь родителям в решении проблем дезадаптации детей.
- Проведение родительского собрания «Взаимодействие и взаимопонимание школы и семьи».
Конец октября
25. Укрепление и оздоровление здоровья первоклассников; сплочение коллектива; привитие позитивного отношения к здоровому образу жизни.
- День здоровья «Со здоровьем дружен спорт».
Октябрь
26. Сплотить детский коллектив; научить детей работать в группах, взаимодействовать друг с другом; формировать уважение друг к другу в классе.
- Подбор методов и приемов для групповой работы на уроке, ознакомить детей с правилами работы в группе.
Октябрь
27. Сплочение дружеского коллектива; формирование дружеских отношений между одноклассниками.
- Проведение ряда мероприятий на сплочение коллектива: «Нам песня поможет дружбу умножить», «Будьте осторожными, знайте знак дорожный вы!» и др.
Ноябрь
28. Организовать детей к подготовке мероприятия.
- Подготовка и проведения праздника «День Матери».
Ноябрь
29. Выявить уровень адаптации учащихся, и дезадаптации.
- Психодиагностика адаптации учащихся.
Ноябрь
30. Подвести итоги работы в адаптационный период.
- Итоги работы по проблеме адаптационного периода.
Ноябрь
31. Рассказать родителям о результатах адаптационного периода первоклассников.
- Родительское собрание «Итоги адаптационного периода»
Конец ноября